协同为和，躬耕为美，让“理想”在“和美课堂”中生长

协同为和，躬耕为美，让“理想”在“和美课堂”中生长

昆山高新区西塘实验小学

2024年4月9日

2023年6月，教育部发布《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出全面推进“教学方式变革行动”。标志着教学方式变革已从民间实验上升为国家行动。核心素养和新课程标准背景下，聚焦教学方式变革的课改，已成为当下基础教育领域的共识共鸣和实践求索。怎样的课堂样态是理想课堂，新课标如何转化为一所学校的学科共识？这一系列的时代课题已成为一所学校亟待解决的难题。

“构筑理想课堂”是新教育实验十大行动之一。十年间，新教育实验形成了关于理想课堂的“六个维度”“三个研究目标”“三重境界”等一系列理论成果。其中“三重境界”、六个维度”，揭示了“理想课堂”的双线组合目标：一个突出教材、知识与生命的关系，一个突出学生的学习过程与学习质量。此双线目标构成了理想课堂的核心理念经纬线，编织出新教育充满活力、情趣与智慧的理想课堂。

作为苏州187所百年老校之一，近年来，我校精心培育“和美西塘”办学品牌，从历史传承中提炼和美文化，从课改实践中构建和美课堂，以新教育实验“理想课堂”的核心理念为基点，通过十年实践，形成了富有西塘特色的和美课堂教学模式。“和美课堂”赋予了新教育实验“理想课堂”新的时代意义和研究价值。我校聚焦的重点在于如何将新课标的精神转化为西塘实小所特有的“学科共识”和生动的课堂样态。

 “十三五”期间，学校围绕“真实、灵动、高效”的课堂教学目标，逐步构建起“和美课程”框架，提炼出“协同为和，躬耕为美”的“和美课堂”理念，努力创生出更加适切学生发展的和美课堂教学模式。实施苏州市教育规划课题《和美课程校本化构建的实践研究》，苏州市教育学会课题《苏式教育下和美课堂教学模式的构建与实施的研究》，形成了“和美课程”体系，基本构建了“和美课堂”模式。被命名为江苏省中小学书法特色学校、苏州市科学教育综合示范学校、苏州市特色体育项目学校、苏州市艺术教育特色学校、昆山市小学科学学科基地。 2018年以来，我校连续承担《统编版小学语文教材的素养测评与学习支架设计》《小学数学核心素养和关键能力测评与教学》《指向素养发展的小学英语课堂进阶与学业质量测查》三个市校合作培训项目，“和美课堂”实践研究持续深入推进，被命名为昆山市基础教育品质课程建设联盟学校、昆山市小学科学学科基地。

“十四五”期间，我校从课改实践中进一步深化“和美课堂”的建设。一是内涵理念再深化，“和美课堂”是以“和美”为特征的课堂，“和”指教学外部环境各要素之间的协同。“美”指教学过程中师生内部世界的深度进阶、深入探索和深刻变化。“协同为和，躬耕为美”是“和美课堂”的核心理念，指双维驱动下的以育人为旨归的“新教学”课堂。这里的双维，一维是课堂教学的外部世界维度，另一维是课堂教学的内部世界维度。双维驱动下的“和美课堂”，以协同为经，以躬耕为纬，共同编织出西塘实小特有的课堂样态，这与理想 课堂的双线目标不谋而合，是构筑理想课堂校本化实践的生动演绎。二是课堂样态多元化，我校提出的“和美课堂”是一种构建教学的外环境和内环境相互支持、相互协同、相互促进的指向学生深度学习的高质量课堂范式。该课堂范式有助于推动育人指向的课堂教学方式的变革。

以国家课程为基准，我校通过建设全学科“和美课堂”教学范式，从来提炼出新课标精神下的“学科共识”。

以道法组为例，我校提出构建小学社会化法治实践课堂，该课堂是以“社会化”、“情境性”“法治实践”为特征的课堂，是以情境体验性、学生主体性、多元互动性、内容综合性为表征的综合型育人课堂，也是“协同为和，躬耕为美”的“和美课堂”生动演绎。社会化法治课堂有效推动“学校小课堂”和“社会大课堂”的衔接，拓宽了育人的场域。学校通过实施苏州市教育科学“十四五”重点课题《社会化实践课堂：小学法治教育的创新研究》、苏州市教育科学“十四五”规划课题《小学全学科建构“和美课堂”的校本研究》、江苏省第十五期重点教研课题《第三类课堂：指向法治育人的小学社会化实践课堂的创新研究》、义务教育课改项目《小学社会化法治实践课堂的建构探索》，进一步将理想课堂的校本化实践落到实处。

以语文组为例，我校创设出“任务群视域下小学语文“问学课堂”的教学探索”、“核心素养下的小学语文“生·动课堂”教学范式研究”等多个双维驱动下的课堂范式研究。以“问学课堂”范式研究为例，该课堂着眼于任务群视域下教师提问的技巧。是以“学”为中心，努力使课堂由关注“教”向关注“学”转变，由“教会知识”向“教会学习”转变，让学生通过观察发问、思考学习，从而自主成长的课堂。该课堂实施内容由“三问三学”组成。“三问”即教师的探问、循问、追问；“三学”即学生的自学、互学、拓学。其基本的实施路径为：以问预学——激趣生疑；以问导学——探究释疑；以问互学——合作质疑；以问展学——多元评价；以问延学——迁移创新。打造“以问促学，问学相融”的课堂教学样态学校将通过不同课例的实施进一步提炼出语文学科的普适性课堂范式。此外，数学学科有“思享”课堂的研究、英语学科有“融育”课堂的研究、音乐学科有“智汇”课堂的研究、美术“艺游学”课堂范式研究等等，力求通过全学科课堂范式的研究，构建“和美课堂”的实践模型，探索基于核心素养的学习方式和教学方式的改革之路。

“十四五”以来，学校以教研科研课题、课程基地、品格提升工程为重要抓手，不仅从“道”的层面反复追问“理想课堂”的原理与逻辑，而且从“术”的层面，建构了理想课堂“协同为和，躬耕为美”为基本特征的“和美课堂”教学范式，探索出了一条属于西塘特色的课堂品质提升路径。今后，我校将始终秉持“和美课堂”的教学主张，锤炼教学基本功，提高课程执行力，推动“协同为和，躬耕为美”的理想课堂模式不断走向成熟。