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昆山市乡村小学数学骨干教师培育站研修总结

创建时间：2023-12-13

姓名：鹿西洋     学校：昆山高新区西塘实验小学

自去年参加仲崇恒特级教师主持的昆山市乡村小学数学骨干教师培育站至今已有一年多时间了，这一年来，和一群乐于学习、积极进取的老师们一起听讲座、学课标、阅书籍和研讨课，虽然给本已繁忙的教学工作又增加了不少负担，但是付出总有收获。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。为了提高个人业务能力，也为了以后工作更好的进行，现对研修工作做如下总结：
  一、不断提高业务水平
  本学期我负责高年级教学工作，工作中，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，同时积极参与了校内听课、评课等教研活动。本学期，积极开展校内公开课和课标与核心词解读讲座，受到师生们的喜爱和好评。与此同时，积极参与昆山市乡村小学数学骨干教师培育站活动，培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平。

 

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 图1：聆听专家讲座


  二、不断加强学习
  培训既紧张又忙碌，在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学实践上。要想做一名优秀的骨干教师，必须要不断加强专业知识的学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。培育站进行了读书分享活动，我积极参与并进行了阅读记录，并和各位老师们及时进行了《好课燎原》、《课例解读》读书分享。另外，在业余时间阅读更多的书籍，参加了苏州市网络信息技术培训，努力学习几何画板，以适应现代教学的要求。

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图2：课标解读和读书分享

 

                  三、学习运用科学的教育教学模

  研读新课标，开展新模式。在课改的课堂教学中，不断探索适合学生的愉悦的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，提高学生能力，培养学生课堂上思考的能力。

 

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图3：引领同伴

 

四、积极参加各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力

平时教学中以课堂教学研究为载体，促进自身专业化成长。课堂教学是教师教学实践的真实反映，以课堂教学为研究对象开展课题研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课题研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是认识了课题研究活动。

5.       勤思考，多动笔
坚持有感而发，及时动笔记录的习惯。坚持写教学心得和读书笔记，不断积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

 

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图4：培育站集中研修

 

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对数学教学与教研工作不得不重新审视和重新思考，也取得了一些收获，主要表现在以下几个方面：

★展示课：

2022.09 昆山市小学数学骨干教师培育站展示课《平均数》

2022.10 昆山市小学数学骨干教师培育站展示课《解决问题的策略》

★论文获奖：

2022.12 论文《疫情防控背景下小学数学线上教学的探讨》获苏州市教育学会教 育论文评选三等奖。

★课题：

2023.04 核心参与苏州市级课题《苏式教育下和美课堂教学模式的构建与实施的研究》

在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，而且大家通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的永久性学习团队。在以后的工作中，不忘初心，关爱学生，努力学习，争取在工作中哟更多的收获，更大的进步。