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——读《阅读，是为了活着》有感
陆晓婷 语文
之前我对阅读的固有印象是：阅读，是增长知识的一种手段；是涵养心灵的一种方式；是让生命更有厚度的一种途径。总而言之，“会阅读、多阅读”，会让一个人有更多的“附加值”。读了《阅读，是为了活着》这篇文章，颠覆了我以往的看法：人的一生都离不开阅读，没有阅读，人
无法生存。
历史长河的不断流淌，祖先文明的遗留和传承，从“文字”的发明开始，有了翻天覆地的变化。人类沟通本质的艺术即“文字以及书写”，“文字和书写”的发明即带来了“阅读”。阅读，不是单纯、机械、死板的“看”，而是一种复杂的，需要多种技巧配合的过程。我们在阅读的时候吸收文化，这是人类得以不断繁衍和传承的灵魂。
余秋雨在《莫高窟》中写道：莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。一千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景，在这里举行着横跨千年的游行。
中国的山水,不是单纯的大自然造物，而是承载着一代代文人，学者的豪情壮志、萎靡柔弱，承载着一代代华夏民族的历史文化，而吸取这些文化，最快、最有效的方式就是阅读了。我们对文字的理解和共鸣，会让我们穿越时空，走过横跨千年的历史，感知北魏强悍与苦难的汇合；隋代的轻松与欢畅；盛唐之世的雄风与繁华；五代的温煦和沉着……这时候，读者就会明白，莫高窟的壁画，用线条、颜色的变幻为后人诉说着历史的变迁、文化的变迁。不用亲临现场，但通过阅读文字却会身临其境，我想，这就是阅读的魅力。
作为老师，当然需要阅读。不仅是吸收知识，提升内涵，更重要的是：一个“多读书”的人，自然“腹有诗书气自华”，这种“书卷气”会潜移默化地影响学生。肚子里有“墨水”的老师，他的说话、气度、品性是不一样的，为人师表，不一样的老师自然教出不一样的学生。“读万卷书，行万里路。”脚不能到的地方，书可以到。让学生养成阅读的习惯，它们的眼界、思维方式就会上升到一个新的层次。
生命只有一次，无法重来，但阅读可以“窥探生命”，在浏览别人的人生旅程中明白生命的真正价值和意义，以便于走好自己接下来的人生。作为一名小学语文老师，我只能陪伴他们读书生涯中短暂的一段时光，但如果能让他们在启蒙阶段，就明白文字中蕴藏的巨大能量和作用，愿意在文字中探索生活、人生的答案，那我想，我对学生的教育和付出，也有了更高的价值。
