西塘实验小学语言文字规范化问题及对策

    一、存在的问题

    1.少部分学生语言文字基础知识薄弱，不能正确、流畅地运用普通话与他人交流，习作中病句、错别字、词不达意、错误的标点较多，语言文字应用能力有待进一步加强。

    2.我校相当数量的学生系新昆山人子女，受从小生活环境及父辈、祖辈影响，部分学生在学习生活中普通话不标准。

    3.学生书写时的姿势普遍不正确，字体不工整，不美观，尚未养成的良好书写习惯。

    4.校园内，教师在办公室、食堂、操场等非教学场所，同事之间交流时常有方言现象。

    5.教师上传的电子文档在字体、字号、标点、序号、格式等方面存在不规范现象。

    二、改进措施

    1.建设好图书馆、书法教室、和雅廊、书香园等，在楼道、走廊、报告厅等公共场所张贴宣传标语，营造良好的说普通话、写规范字的氛围

    2.坚持把语言文字能力的提高渗透在各学科的教学中，以语文学科为龙头，带动其他学科对语言文字规范化工作的重视和落实，形成全方位、全天候的语言文字教育体系。

    3.课题引领，继续开展书法（写字）教学课题研究，不断提升书法（写字）教学水平，促使学生人人写规范字，养成良好的写字习惯。

    4.组建专门的学生社团（书法、朗诵、演讲等），鼓励语言文字运用能力较弱的学生参加，定期开展语言文字规范化活动。

    5.结合一年一度的学科节、读书节，开展丰富多彩的竞赛活动，并积极参加市语委组织的各类书法、诵读等比赛，强化学生语言文字规范化的意识，提高学生的语言文字运用能力。

    6.建立学校—家庭—社会三方联动机制，加强宣传，进行校外实践。在校外营造有利于语言文字规范化工作的良好环境，使学生时时处处浸润在说普通话、规范应用汉字的氛围中。

    今后，我们要把创建语言文字规范化达标（示范）校的过程作为学校常态工作，坚持语言文字工作的长效管理机制，明确努力方向，进一步落实语言文字规范化工作，进一步加强对师生说普通话用规范字习惯的培养，努力使语言文字规范化工作不断取得新进展，攀上新台阶。

西塘实验小学

二〇一七年九月