创设情境促教学，品读见悟促真理——张缘老师执教《爬山虎的脚》

2020年10月13日下午第二节课，张缘老师在录播教室执教了四年级上册第10课——《爬山虎的脚》。

张老师今天上的这堂课是一堂扎实的语文课。整堂课的教学过程流畅自然。首先老师从谈话导入，由动物长脚引出植物也长脚，从而揭示出课题，导入自然，激发了学生的求知欲望。接着让学生带着问题课文哪几段写到了爬山虎的脚。除了写爬山虎的脚还写了爬山的什么么，自由朗读课文，对全文有了整体的感知，把握了课文的主要内容，了解了课文的主内容的后，张老师直奔教学重点品读词句，感受叶子的美丽。最后张老师以课文后讨论题，爬山虎的叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么铺得那么均匀，没在重叠起来的，作业本堂课的结束语，让学生带着问题走出课堂，设置悬念，激发学生继续学习本文的兴趣。有句话是这样说的，学生提着问题并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是教学的浅层目标，而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。张老师的采用提问的方式总结全文就做到了这点。让学生学习观察的方法，培养学生观察的习惯本该是本课要突破的难点，本来在感受叶子的美后，再让学生体会作者所以能把叶子写得如些之美是因为他长期细心观察的结果。