绘本阅读，为孩子点亮一盏灯

自开展“十二五”省规划课题《以“每日一书”促进师生成长的实践研究》的实验研究以来，我校将绘本阅读作为一个研究子课题，意在将绘本推广为低年级孩子们的最佳读物，营造浓郁的书香氛围，经过一系列的实践研究，取得了显著的成效。

   一、搜集绘本资源

面对众多的中外绘本读物，我们收集整理了国内现有出版社引进、出版的经典绘本和相关书籍，特聘童书阅读的推广人、特级老师高子阳为课程建设的顾问，整理出适合低年段学生阅读的绘本目录，购置了1000多册图画书，利用暑假将每本书的每个页面一一拍摄成照片，制作成PPT，每周一期（共三个绘本故事），分发给老师和家长，大大方便了师生和家长开展读讲活动。

二、实施课题研究

为了科学、有效地指导开展绘本阅读，学校在低年级语文学科组内专门成立了绘本阅读的课题组，制订研究方案，2014年开展“小学低段绘本阅读读讲教学方法的研究”，2015年开展“小学低年级绘本‘读写绘’教学方法的研究”，2016年开展“小学低年级绘本‘读写绘说’教学方法的研究”，课题组制订阅读计划，统一内容与进度，利用每天的午读课开展“师生共读”活动，要求学生听后或复述故事，或谈一谈自己听后的感受、想法，还要求写下简短的读后感。

三、开展师资培训

学校组织青年教师绘本读讲比赛。参赛老师精心准备，讲得绘声绘色。比赛结束，童书阅读推广人、特级老师高子阳进行了点评，对如何给孩子们读讲绘本故事予以了具体的指导。

此外，我们还派出老师远赴杭州参加“千课万人”两岸三地（大陆、台湾、新加坡）小学低段语文教学研讨观摩会。外出观摩学习的老师回校后，除了写学习心得或随笔短论外，我们还要求她们上绘本阅读的研讨课，为其他老师提供借鉴。如学校教科室就专门组织了一次绘本读讲观摩研讨活动，由青年教师朱苏婷为二（5）班学生读讲绘本《纸马》，全校老师观摩。课后，特邀嘉宾、特级老师高子阳为全体老师作专题讲座。活动

结束后，老师们将自己的听课随想撰写成文，统一上传到“西塘论坛”上，供大家浏览、共享。这次活动，还邀请了部分家长参与观摩。

    四、拓展课程空间

孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。为了充分发挥家长在绘本阅读方面的作用，我们还把读讲绘本的活动拓展至家庭，开展“亲子共读共写”活动。各班都建起了班级QQ群，每周让家长在群内下载绘本的PPT，请家长给孩子讲，或孩子在学校里听了以后回家给家长讲，然后家长和孩子一起写读后感，调动了家长阅读的积极性，一个个读书型家庭也在不断生成。在我校读书馆内摆放着一本《小荷尖尖》的大书，书的每一页就是专门收存学生及家长撰写的优秀读书心得的。

我校还专门成立了绘本阅读社团，每周三社团活动时，绘本社团的孩子能跟着老师一起读讲绘本，并写写画画，创作属于自己的绘本故事，绘本阅读是最受孩子们喜欢的社团之一。

我们把绘本阅读上升至课程建设的高度，将其列入“十二五”规划课题《以“每日一书”促进师生成长的实践研究》中，其中的“每日一书·学生阅读课程的研究”的研究目标为：每天翻开一本书。一二年级，每天由老师带着阅读一本图画书（绘本）、晚上回家与父母共看一本，两年期间完成1000本图画书的阅读。

五、举行系列评比

在西塘小学的每个教室内，都有一个漂亮的图书柜，里面摆放的都是学生家长自愿捐赠的各类图书，包括许多绘本。我们每个学期开展最佳图书柜的评比，每学年都会评出优秀图书柜。

每年的读书节上，最吸引低年级孩子的莫过于讲绘本故事及自编绘本故事比赛了。讲绘本故事比赛，家长们帮助孩子们精心准备比赛所需的绘本以及课件。自编绘本故事比赛，孩子们在各班老师的指导下，从欣赏绘本到自己创作绘本，从故事编撰到绘本编绘制作，那稚气的画面，可爱的话语，表达了孩子对绘画的钟情，对生活的热爱，对自然的探索和对梦想的追求。

教师方面，每学年我们都要举办一次微型课题的评优活动，其中绘本阅读课题组的

老师参加评优比赛的内容必须是绘本阅读指导。

此外，我们还开展“书香之班”、“阅读之星”以及“亲子共读共写”、“星级家庭小书房”的评比，并把相关家长请到学校予以隆重的表彰。这一系列评比活动，极大地提高孩子的阅读能力和写作水平，丰厚了孩子的文化底蕴，培养了孩子高尚的品格和情操。

六、借助社会力量

在我们西塘小学，活跃着一个志愿者义工团队——“故事妈妈”。她们来自祖国各地，江苏、安徽、新疆、台湾……她们来到我校，每两周一次进入课堂，将生命教育的理念用一个个精彩的绘本故事来演绎，引导孩子感悟其中的人生哲理。她们还在我校建立起“假日亲子营”，开展丰富多彩的节假日活动。每年学校的毕业典礼，也都是由这群热心的妈妈们精心策划、筹备和组织的——她们俨然已成为西塘小学不可或缺的一份子。

七、结语

绘本课程建设是我校文化建设的一个重要载体，从一开始的开设午读课学生自由阅读，到后来的“师生共读”、“亲子共读共写”，直至目前开展的绘本阅读课程建设，我校的校园文化建设取得了明显的成效。

英国诗人斯蒂文森在他的诗《点灯的人》中，塑造了一个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的人物李利。西塘的老师是颇有些像李利的，也是点灯的人——把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向。这一盏盏灯，让人优秀、优雅和完美。