还债

“……同样是二号楼四楼（涉及班级为三年级6-10班），多次在男厕所的顶上发现有很多学生甩的湿纸，请三年级6-10班班主任马上排查，找出破坏学校美丽环境的“真凶”……”播报完后我边数着刚批完的本子边让孩子们问了一句：“播报里面只有一件湿纸的事情涉及到咱班吧？”。“是的！”。“不是我们班干的吧？”刚问完这句话，整个班级就开始骚动了：“是李某某干的！”，“就是他！”，“亲眼看到的！”……我示意让孩子们安静下来，淡定地往李那走去：“真是你弄出来的？”，他坐得极为端正，和其他孩子的坐姿格格不入，显然此事由他所为。“记住哦，下次不能再这样调皮的，不能给班级抹黑。”他用力的点了点头：“恩！”

李是三（8）班的一位男生，思维敏捷，能写得一手好字，虽然行为习惯很差，经常被其他同学打小报告，但不会做出格的事，所以他不管犯了什么样的小错误，我都不会对他发火。

我想先去看看他“破坏的情况”，让他先完成我得课堂作业后，再过来帮忙清理。可当走进男厕所，看到顶上由他用墨水、湿纸交织而成的杰作，地上大片大片的积水时，强大的视觉冲击顿时让我毛了，火急火燎、气势汹汹地赶回班级，还没到班级后门便凶了他：“李，你给我出来，自己去看看你做的好事！”他快速地起身，轻轻地放好凳子，小跑步跑向后门口，神情恍惚。没到门口，我就一个大步跃进去，揪住他的衣服往现场走去。

“我以为是什么小东西，合着你是一大团纸全部、全部扔上去的啊！”我手指着天花板：“去拿拖把过来！今天不把这边搞干净，你别想回家了！”我说完他就立马就回班拿拖把。“等等！你再把凳子搬来，这么高，没凳子你怎么弄！”看着他远去的背影，我甚是感叹：哎，破坏班级卫生也就算了，竟然破坏公共卫生！

不一会他就拿着拖把和凳子来了，“好好清理哦！”只见他把凳子放在整块场地的中间位置，脚踩上凳子，双手拎起拖把就朝顶上拖去，由于他站的位置和他在拖的地方在同一垂直线上，那没被他拧干的拖布水，滴滴往他头上点去，我急忙制止他，告诉他放凳子的位置不对，他照做了。看他用拖把将第一个湿纸从顶上弄下来，我对他：“你在这边弄，弄完天花板，把这地也要拖一边，知不知道！”“知道。”说完便回去看班了，但想想还是不放心他，便叫了一个男孩子去看着他。不是担心他不清理，而是担心他碰到什么危险。

下午第一节课上到一半，他终于清理完了。看着他清理好的地方，我问了他：“累不累？”“有点累。”“下次还做这样破坏公共卫生的事吗？”他用摇头告诉了我，“行了！拿好拖把和凳子回教室吧，以后再做出这种事，你还是要过来还债的！”

学生犯的有些错误，不能没有任何的责问，不然他会觉得这种错误是可以犯得。更重要的是要让学生明白，有些事情，一旦做了，就得承担后果。这也是教育学生避免犯错的方法之一。