写话初邂逅

写话、日记，永远是语文教学中的一项教学重点，难点。许多学生看到他们便望而生畏，不知写什么，也不知如何去写。初升入二年级的孩子们，望着那日记本，显得困惑，迷茫，不知从何着手。确实，如何教二年级孩子写日记，成了我当前的最需要去研究的话题。问渠那得清如许？为有源头活水来。孩子们的词汇量，语言表达，思辨能力在一定程度上还处于不成熟阶段，唯有不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。写话，便是给孩子们一个广阔的空间，它能够让孩子们一定的想象空间，让他们自由翱翔；写话，是孩子们通过自己的表达书写下自己的见解，想法，透过具体形象、描绘出一幅幅美丽的画卷。写话，是给每个孩子以机会，让他们把自己的话语记录下来，提供了一个平台让老师对孩子们的话语加以修正，加以改进，让孩子们的表达更为完整，正确。

一、我们要教会孩子的便是观察

观察是一项本领，观察也是一项技能。学会观察的孩子多能将图画的内容看得透彻。以语文教本识字1中的插图为例，我们先要教孩子观察图画。

1.观察要有序。看图写话，往往会写景物。识字1的景物是关于秋天的，我们可以教给学生观察顺序。先观察天空中的景物与事物，蓝天，白云，小鸟，大雁。再由远及近的的顺序进行观察，远处是火红的枫叶，炊烟袅袅的房屋，火红的夕阳，片片归舟。近处则是一片美丽的荷塘碧绿的荷叶，粉红的荷花，如同长长睫毛般的芦苇等等。学会有序观察，能让孩子们懂得正确的描写景物的一些方法，让自己的日记更富有层次性。

2.观察要细致。细节出成就，细节出艺术，细节决定成败。观察就要仔细，就要注意细微处。在看图写话中，我们常常会忽略掉一些细节，如描写菊花。很多孩子会看到菊花，称赞它的美丽。但仔细观察菊花图，菊花有很多种，颜色不同，有红的、黄的、白的、绿的，紫的等等；形状也不同，有的含苞欲放，有的微微张开笑脸，有的怒放于众菊花之中，千姿百态，形状各异。花瓣的样子也不同，花瓣如柳叶，细细的，嫩嫩的，着实让人喜爱，有的似胖鼓鼓的圆脸蛋，等等，注意观察，观察细致，便是一种学问，懂得细细去品，才能写出更优秀的写话。

3.观察生活中的点滴。学会观察的人，往往是聪明人，因为他们懂得运用自己观察到的人，物，景，事进行思维，总结道理。很多小朋友写话不知如何提笔，那往往是不懂得去观察生活，我们可以教学生多观察身边的事情，总结道理，从而写一些简单的小练笔。

二、鼓励学生自主积累语言

我们在教学中，常常能看到一些模仿类的句式出现，那是给予学生提示，让学生懂得去积累，去灵活运用。训练学生的表达能力，成了语文课堂上教学的一大重点。

如：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这样的句式还有许多，果园里，        ，        ，         。在课堂上，要让学生正确运用这样的句式来说，说完整，颜色表达正确。这样的句式，可以让孩子们积累，并不断深化。课堂上，我们要着力训练学生的语言表达，做到训练扎实，训练到位，练习说话并能讲类似的语言运用与写话之中，以积累起来。敢说了，会说了，才会能写。

二年级的孩子，往往写话是不够生动，不够具体，他们的语言还比较贫乏，这与孩子的年龄特点有关。而作为老师，我们因指导，只有多阅读，多积累，才能让学生的语言充实起来。因此，我总鼓励他们多看课外书籍，积累好词佳句。我要求每位学生都要准备一本摘抄本，专门用来积累好词佳句，并且在班上开展“比一比谁的好词多”的活动，激励他们主动去积累词句，并让他们在写作时尽量用上这些好词句。“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。在课外阅读过程中，我帮助他们积累语言，提高语言的储备量并定期检查。还向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。不断地积累和内化，不断地阅读课外知识，学生的语言丰富了起来，学生的知识面也逛了起来，语言自然也能慢慢正确组织了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。　

三、注重交流，多鼓励学生写作

阅读与交流是写话必不可少的，每天中午的中自习阅读，我们要充分运用起来，有灵性的孩子，能将阅读过程中出现的语句运用到自己的表达中去，从而形成自己特定的语言环境。一本本优秀的课外书籍，似一位位充满智慧的领路人，带领着孩子们走向书香之路。老师，除了要让孩子们自己阅读之外，还可以给孩子们读一些好的，有意义的作文，通常，学生都不乐意去读那些枯燥的作文书，因为他们不懂得去运用，不懂得去欣赏，边读边告诉孩子们写得优秀的地方，可以参照的写作方法，能让学生爱上写话，乐意写话。

学生写完作文后，老师要要在评改的过程中多鼓励，多赞赏学生文章中的优点。即使是学生的作文写得一无是处，你也要能以火眼金睛，发现学生在语言文字中的闪光点，在作文结构中的正确的层次结构中进行表扬，多鼓励孩子，这样学生才会对作文产生兴趣，他们才会想写作文，而不是怕写作文。“不错呀！”“你的作文有进步啦！”“写得真好!”老师，请不要吝啬于赞扬学生的话，因为那是孩子们学习写话的一份份精神食粮；老师，请不要吝啬于赞美与鼓励孩子，因为那是孩子们学习的动力，感受语言文字带来的幸福的源泉！找出人家作文是的优秀之处，然后写上激励的话；然后再去文中的错别字、语句不通顺之处，并提出自己的修改意见。这样学生才会乐意将自己的作文交给别人修改，同学之间也懂得了鼓励的重要性了。　　

那些优秀的写话，日记，我们可以适时得多鼓励！瞧！班级展览角中的一篇篇学生日记，让全班同学欣赏，极大地调动了学生的写作兴趣。有了老师课堂上的引导，下课十分，学生们一同围着一篇篇日记津津有味地阅读了起来，这不仅是阅读与写作的一种有效提高，更是孩子们为自己优秀日记而骄傲，为自己表现出色赢得赞赏的一种肯定，写话的兴趣也随之有效的提高起来。瞧！学校的广播室里，小小播音员播放着二年级小朋友的一篇篇小日记，篇幅虽少，却字里行间精心记录着平时生活中通过观察，发现后的所得，他们是自己知识的沉淀，是自己语言积累后的由量变转化为质变的优秀的写话，听到自己的名字成为小记者在全校小朋友面前响起，孩子们的心中乐开了花。瞧！当老师读起周末给孩子们布置的优秀日记时，学生的脸上露出了欣慰的笑容。诚然，日记需要老师不断的赞赏，发现，让学生更乐于去写；日记，需要老师用一双双智慧的眼睛去发现，向全班同学去展示，这样，日记就变得有价值起来！变得鲜活起来！

此外，写话中的交流也很重要。将自己的文章读给全班小朋友听，那是一种荣耀，一种光荣，是对自己写话的肯定。写得好的日记还能相互传阅，孩子们很爱看，他们在读日记的过程中能学到很多。阅读与交流，是相辅相成的，是不可分割的，我们要好好利用好学校给予孩子们的每一分钟，加强写话教育，从思想上重视起来，让写话之花在孩子们心中绽放!