当冲天的火光照亮我们的前路——《草尖上的露珠》序

    4年前的那个秋天，我在媒体上看到一则新闻，说一个15岁的女孩在车祸夺去父亲后惊愕无措，班主任将她爸爸留在“家校联系簿”上的留言，变成了遗言，变成了爱的纪念，鼓励年幼的学生走出没有父亲的悲伤，走向坚强。

    新闻说，这位班主任是江苏省昆山市玉峰实验学校的一位老师。这引起了我的注意，因为“玉峰”是我们新教育的第一所挂牌实验学校。从这时起，我注意到这位老师，她就是本书的作者于洁。

    4年过去了，因为这部书稿，我再一次注意到她。与其说这是一篇又一篇的文字，不如说这是生命连着生命的爱恋。这本书，某种程度上和《傅雷家书》差不多，所不同的是，它没有父爱的严厉，只有母爱的仁慈，虽然她只是孩子们的班主任，而不是他们的母亲。

    作为班主任，于老师每个学期要给每个学生写封信，没有高高在上的训诫，全是日常生活的絮语。穿衣，读书，爸爸，妈妈，点点滴滴，没有傅雷那样的苦心孤诣，没有职业作家那样斧凿的痕迹，纯净水一样，没有可乐的喧哗，没有酒的狂躁，淡淡的，是生命自然的流淌。

    这是新教育的“家书”。新教育主张教师与学生、父母共同编织有意义的人生。学期开始或者过了一半，我们鼓励老师给孩子和他们的父母写信，在学期结束时，老师们要丢弃过去常见的“学期评价”，代之以“生命叙事”，不是文件模板式的八股，而是因材施教的心语。我们相信，在这样的家书中，你能看到教育生活的润泽，师生关系的谐美。

    于洁老师是新教育主张的探路者、实践者。她是一位理解并践行“师生共写随笔”的老师。你看她的文字，不是写的，是用生命记录的。品味这些朴素的文字，你能发现，她不是为写作而写作。

    我喜欢这样的“家书”，倒不是觉得文字就多美，布局有多巧，立意有多高，而是因为这样的“家书”有爱，有理想，有坚持。

10年前，我们在“玉峰”点燃新教育的星星之火，呼唤有理想的老师和我们一起，参与新教育的六大行动，我不敢想象，真的有一批像于洁这样的老师，将“师生共写随笔”坚持至今，不曾停歇。

    我们强调师生共写随笔，为的是改进教育生活，修正教育品质，追求教育生活的幸福。于洁老师做到了。通过她的记录，我们非但看到学生生命拔节成长的声音，也能看到她在教育生活中发出的幸福的微笑。在《一场对心灵的考试》中，她说“教学相长，这应该是教育的最高境界，学生向老师学习，老师向学生学习，在教与学的过程中，互相促进，共同进步。我想说，同学们，我和你们，真的是教学相长呢。所以，除了被你们感动，还有一种心情我要告诉你们，和你们在一起，我很幸福。”

    我曾说，有资格评价老师好坏的人，不仅是学生和家长，还有老师自己。作为一个老师，静下心来，你问自己：和学生在一起，我幸福吗？如果你毫不犹豫地由衷地回答“我幸福”，那么，你一定是个好老师，一定是个幸福的好老师。

    读读于洁的书吧，你看她在教育的大地上栖息得多么诗意，那个你看不到但能感受到的幸福的模样，精彩又精致。这就是我们期待的幸福的完整的教育生活。和学生一起成长，一起享受成长的幸福。于洁老师用生命书写的教育生活，是我们新教育关注学生、呵护学生，促进学生精神成长殊为草根的范例。

    范例中的她虽然草根，却很幸福。这种幸福，只有扎根教室扎根学生心灵的老师才能感受得到，犹如大师们的修行，高高山上立，深深海底行。教育这条路藏在海底，妄想漂浮在海面的人是走不远的。教师最要紧的是能够“沉”下去，沉到课堂里去，沉到学生中去，沉到教育教学的实践中去，进入教室，和孩子们一起，通过教育随笔，通过教育叙事，通过与父母的便签，通过家校联系的卡片等，与父母、孩子共同编织有意义的人生。

    曾经有人诘问新教育：完全的草根运动是否具有长久的生命力？时至今日，新教育实验才走过9个年头，现在下结论为时过早。让我欣喜的是，新教育路上，携手前行的同路人，最多的，已非初始狂热的追随者，而是厚积薄发的一线教育者，像于洁一样，像泰戈尔所说的过了青春期的生命，在美丽而平静的秋天，优雅地成熟，幸福地收获。他们冷静，成熟，适时调整教育教学状态，在实践操作中发现合适的教育教学方法，把手中的班级创设成一个“用教育的理想实践理想的教育”的舞台。我相信，只要新教育路上的我们，远离形式主义、功利主义、虚无主义，坚守住新教育的理念，坚守住对教育的大爱，崛起于草根的新教育实验必能由星星之火渐成燎原之势。

    当冲天的火光照亮我们的前路，你会发现，正是于洁这样的老师，成就了新教育实验，成就了中国教育的民间探索。

    感谢于洁！

    祝福于洁！

2011年7月20日清晨

写于北京滴石斋

（作者系新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学教授）