新闻追踪

聚焦核心素养双减政策推动课堂升级——昆山市小学教育第八共同体课堂教学研讨活动 (1)

创建时间：2024-11-07

聚焦核心素养双减政策推动课堂升级

——记昆山市小学教育第八共同体课堂教学研讨活动

秋风迎诗意，教研唤灵思。为进一步贯彻落实新课改要求，促进教师间的交流与学习。2024年11月6日下午，昆山市小学教育第八共同体在昆山高新区西塘实验小学举行课堂教学研讨活动。共同体七所公办学校的教师、五联小学的教师，以及各校听课教师参加了本次活动。

活动的第一项议程是课堂教学展示。本次活动立足课堂，以研促教。昆山高新区西塘实验小学夏梓萱老师执教的《解决问题的策略（列表）》，采取先扶后放的原则，通过让学生认识列表整理的策略、体会列表整理的特点和优点、学会从问题出发整理条件、学会分析表格中的数量关系和列式解答等环节，使学生明确列表是为了把数学信息分类，将相关的信息对应，让学生对归一、归总的问题有深刻的认识；昆山市玉山镇同心小学的高忆文老师在《认识立体图形》一课中，重视学生的感知、体验，这节课中，高老师将学习融入到活动中，利用学生感兴趣的活动来解决教学重难点。课堂上安排了大量的动手操作活动，如摸物体、说感觉、滚一滚、堆一堆等等。教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论、动手操作等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中获得了对立体图形最直观的体验；昆山开发区兵希小学顾新宇老师的《解决问题的策略——假设》紧扣假设策略的本质，引导学生将两个具有倍数关系的未知量通过假设策略转化为一个未知量的方法，过程中充分地引导学生思考怎样去假设，同时也给了学生足够的思考和讨论的时间。学生在解决问题的过程中，进一步地积累了解决问题的经验，体会了假设策略的价值，并且发展了比较、分析、综合和推理等能力，增强了学生解决问题的策略意识；昆山开发区蝶湖湾小学俞洁老师执教的《认识线段》紧抓三个层次：一、通过观察、比较，引入线段，直观揭示线段的本质特征，同时教学表示线段的方法，帮助学生初步建立表象。二、结合学生熟悉的物体，帮助学生丰富对线段的感知。三、教学用直尺画线段，掌握基本方法，加深对线段的认识。昆山市玉山镇司徒街小学唐天啸老师在《认识射线、直线和角》一课中通过复习线段导入，由光线引出射线，明确射线特点，由射线引出直线，环环相扣，在学习距离和角的时候，也从具体情景入手，通过不断地语音训练，帮助学生更好地学习。唐老师重视每位学生的课堂状态，培养学生们的空间想象能力，提升学生对于数学的热情；昆山高新区紫竹小学汪玲老师执教的《认识时、分》通过一段人从小到老的变化过程，让孩子们感受到时间是看不见、摸不着的，时间体现在太阳的东升西落、万物生长变化、万物运动中，建立起孩子们对时间的认识。随后，汪老师从时钟结构开始，慢慢解析时钟结构，从钟表上的时针、分针认识到整时，从钟表上的刻度认识到时与分，从时针与分针的共同运动，感受到时与分的关系。汪老师充分利用现代化的教学手段进行教学，联系生活实际，让学生在日常生活中学数学，用数学。突出了创新精神和实践的培养，激发了学生的学习兴趣；五联小学的陈晴老师在《可能性及可能性的大小》一课中，用过摸红球的小游戏调动了学生的学习兴趣，通过游戏让学生体会到了一定和不可能发生的是的确定事件，可能发生的不确定事件。让学生亲身体会到“可能性”以及“可能性的大小”。陈老师注重知识的拓展与学生思维能力的培养，鼓励同学们把“不可能”变成“可能”，把“可能”变成“一定”！增强了学好数学的信心！陆家镇沙葛小学的包玥老师执教的《Unit 5 Signs (Grammar time & Fun time)》以新课程理念为指导，充分考虑学生年龄阶段的特点。在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情谊；在智意领域中发展智力。学生语言得到有效训练，综合能力得到有效培养，有效提升了学生的核心素养。

活动的第二项议程是课堂教学研讨。听课的老师在充分肯定各课质效的基础上各抒己见，诚恳地发表自己的见解，交流氛围融洽而热烈，大家醉心于教学，意犹未尽，完美诠释了教研共同体的真正内涵。

最后，昆山高新区西塘实验小学邱思宇老师对此次活动进行了总结讲话，对参加此次活动的学校领导、老师们表示由衷感谢，为本次活动画上了一个圆满的句号。